Soukromé mateřské školy Praha východ Říčany

emoce. Neusmívá se, nesměje a ani nepláče. Doplňující poznámky na základě rozhovoru a dotazníku Dívka byla učitelkami charakterizována Voděrádky jako svérázná, ale rozumově vyspělá a bystrá. Shrnutí výsledků výzkumu a kritická reflexe Pokud se pokusím předchozí výzkumná data shrnout, tak mohu uvést, že v této skupině tříletých dětí při prvním vstupu do mateřské školy reagovala větší část z nich pozitivně a menší část negativně. Negativním projevem těchto dětí byl pláč a nechuť komunikovat. Dle vyjádření učitelek v této soukromé mateřské školy Říčany chvíli reagovali rodiče těchto dětí podobným způsobem. Větší část z nich působila vyrovnaně a klidně. Pouze menší část projevovala známky nedůvěry a neklidu. První reakce těchto dětí na kolektiv vrstevníků a na učitelky byly také vesměs pozitivního rázu, pouze malá část dětí projevovala nezájem či působila vyděšeně. První dny ve školce probíhaly u dětí různým způsobem. Některé děti plakaly i celý den, některé působily suverénně a některých se projevil negativismus a vzdorovitost. V rámci kolektivu se u poloviny dětí projevovala Radošovice tendence prosazovat se, čtvrtina dětí kooperovala a spíše se podřizovala a čtvrtina se kolektivu stranila. Většinu dětí považují Říčany soukromá mateřská škola učitelky ve zkoumaném období za adaptované v jednom případě se dítě adaptovalo již v prvním týdnu a pouze malá část dětí je prozatím neadaptovaných. Tyto děti stále pláčou a nemůžou se vyrovnat s odloučením od matky. Pokud se pokusím shrnout odpovědi rodičů z

dotazníků na téma Začleňování nových dětí do mateřské školy, získám obecné informace o projevech dětí během adaptačním období a souvislostech vztahujících se k tématu z pohledu rodiny Pro většinu rodičů byl vstup jejich dítěte do mateřské školy situací, se kterou se setkali v životě poprvé, což vyplynulo z odpovědí, že je uvedené dítě jejich prvním dítětem. Z další otázky vyplynulo, že skoro Pacov polovina dětí jsou jedináčci. Více než polovina dětí byla před vstupem do mateřské školy zvyklá na setkávání se v kolektivu dětí, a to především na dětských hřištích, při návštěvách přátel a v podobě účastnění se různých volnočasových aktivit s rodiči. Březí Dále jsem zjistila, že více jak polovina dětí je výrazněji fixována na matku, což je obecně běžný jev a často právě tato skutečnost negativně ovlivňuje adaptaci dítěte v mateřské škole. Při vstupu do mateřské školy se většina dětí těšila a malá část dětí soukromých mateřských školách Říčany plakala. Více než polovina rodičů při tomto vstupu prožívala obavy, jak jejich dítě tento vstup zvládne. Menší část rodičů byla naprosto klidná a v jednom případě byly pocity rodičů smíšené. Během prvních dní adaptačního období nezpozorovala více než polovina soukromé mateřské školy Říčany rodičů na svých dětech žádné výraznější změny v chování, druhá část rodičů uvedla, že děti byly více smutnější a unavenější nebo více upovídanější, chtěly se více mazlit a také docházelo i k pomočování dítěte během dne. Většina rodičů

mateřskými školami Říčanům