Soukromé mateřské školy Praha východ Jirny

líp. Zde je uvedeno, že se děti seznamují s novým prostředím, novými dětmi, učitelkami a snaží se podporovat utváření pěkných vztahů Cyrilov navzájem apod. V rámci této tematické části učitelky mateřské školy pomáhají dětem především během orientačního období v průběhu Praha 21 adaptačního procesu viz. jedna z předchozích kapitol. Učitelky se je pokouší především povzbuzovat a podporovat rozvoj interpersonálních vztahů a působí jako průvodkyně tímto novým prostředím. Je zde kladen velký důraz na individuální přístup k dítěti. Pro usnadnění orientace v prostorách třídy využívají označení věcí dítěte jeho fotografií. Dle vyjádření učitelek je pro dítě během adaptačního období dalším zatěžujícím faktorem povinnost zapamatovat si označení svých věcí pod obrázkem či znakem, který je dítěti přidělen často bez ohledu na jeho výběr a sympatie. Děti v této třídě mají k dispozici pod svou fotografií označené košíky, ve kterých mají své osobní věci např. papírové kapesníky, hračky. Bylo mi sděleno, že tyto osobní věci symbolizují pro děti kontakt s soukromé mateřské školy Jirny domovem. Jiná zvláštní opatření související s adaptačním obdobím jsem ve třídě neshledala. Klíčové výsledky výzkumu jsem formulovala jako popisy procesů adaptace jednotlivých dětí. Popisy procesů adaptace jednotlivých dětí Na základě získaných dat jsem soukromou školu mateřskou Jirny popsala jednotlivé adaptační procesy dětí z výzkumného souboru. Ke každému dítěti jsem přiřadila popis průběhu adaptačního období v

mateřské škole a v rodině. Tyto popisy jsem dále doplnila o souhrn výsledků z pozorování. Dále jsem zde ke každému z dětí přiřadila doplňující informace, které vzešly z otázek výzkumu, které měly posloužit jako indikátory toho, proč u některého proběhla adaptace na mateřskou školu bezproblémově či naopak. Pro připomenutí se tyto otázky zabývaly tím, jakým způsobem bylo dítě na vstup do mateřské školy připraveno. Jedna z otázek měla také přiblížit charakteristiku povahových rysů dítěte a tím případně objasnit některé z

Jirn soukromé mateřské školky

projevů jeho chování a takto vyloučit případnou souvislost s adaptačním obdobím. Dívka A Pohled učitelek mateřské školy na základě soukromé mateřské školy Jirny rozhovoru Do mateřské školy vstoupila bez problémů. Rozloučila se s matkou. Matka se jevila jako klidná a vyrovnaná. Velmi brzo se zapojila do kolektivu dětí a komunikovala. Během následujících dní však začala plakat celé dopoledne do příchodu rodičů. Pláče stále. Matka reagovala na pláč dítěte pozoruhodně klidně. V současné době není ještě adaptována na prostředí mateřské školy. Pohled rodičů na Praha 20 základě dotazníku Do mateřské školy se těšila. Pocity matky byly smíšené radost i obava. Během prvních dní se doma projevovala jako Chvaly zamlklejší, smutnější a nechtěla se bavit o školce. Zároveň se více vztekala, neposlouchala a ráno začala dříve vstávat. Matka uvedla, mateřskými školami Jirnům že asi třetí týden méně plakala a začala povídat o školce a dětech. Myslí si, že si již ve školce zvykla. V současné době ještě při cestě do školky a loučení poplakává. Při odchodu je spokojená a veselá a vypráví zážitky ze školky. Sociální a emocionální