Soukromé mateřské školy Praha východ Šestajovice

výzkumných metod a technik jsem v této třídě získala výzkumná data, která interpretuji a vyhodnocuji v této kapitole. Prostřednictvím rozhovorů s učitelkami jsem ke každému adaptačnímu procesu dítěte obdržela základní informace o jeho průběhu přímo v mateřské škole. soukromé mateřské školy Šestajovice Během přímého pozorování dětí při neřízené činnosti jsem zaznamenávala údaje o jejich sociálním a emocionálním vývoji do předem Šestajovicím soukromá mateřská škola připravených archů. Dotazníky jsem rodičům předala osobně. Z celkového počtu osmi dotazníků jsem zpětně obdržela sedm dotazníků Cyrilov většinou dostatečně vyplněných. Tato návratnost vykazuje zájem a ochotu spolupráce ze strany rodičů. Myslím si, že k tomuto stavu výrazně přispělo informování rodičů učitelkami před uskutečněním výzkumu a také můj rozhovor s nimi za účelem navození vzájemně příjemného a uvolněného vztahu. Dle informací získaných z rozhovoru s učitelkami se v této třídě neuplatňují žádné speciální rituály či změny režimu pro nově příchozí děti. Během adaptačního období se však snaží, aby děti byly co nejméně vystavovány změnám prostředí. Kromě pravidelných vycházek děti neopouštějí během denního programu třídu a nenavštěvují žádné kulturní a sportovní akce. Dle se zde respektuje režim postupné adaptace a děti mají možnost navštěvovat mateřskou školu s postupným prodlužováním Praha 21 doby pobytu a v případě nutnosti je zde možnost, aby se rodiče účastnili pobytu v mateřské škole během prvních dní. Mimo jiné si nové

děti mohou nosit do třídy svou oblíbenou hračku z domova nebo si mohou nosit například obrázky, které namalovaly v mateřské škole, domů. V Evaluaci dosavadní činnosti školy jsem nalezla údaj o tom, že nově příchozí děti mají možnost postupné adaptace i s přítomností rodičů a v témže dokumentu v kapitole Životospráva, psychohygiena a psychosociální podmínky je také uvedeno, že nově příchozí děti soukromé mateřské školy Šestajovice mají možnost postupné adaptace jednak možností přítomnosti rodiče ve třídě, jednak postupným prodlužováním pobytu v mateřské škole. dodávek půjčení v Praze východ Šestajovicích

mateřskými školami Šestajovicemi

Jak je zřejmé, tyto podmínky vycházejí z kurikulárního dokumentu pro předškolní vzdělávání, o kterém jsem se zmínila v jedné z předcházejících kapitol, a nejsou dále blíže specifikovány, i přesto že tento dokument nabízí možnost rozvinutí těchto základních Praha 20 podmínek souvisejících s adaptačním obdobím v mateřské škole. Pedagogický dokument Třídní vzdělávací program TVP poukazuje na to, že děti do této třídy nastupují během školního roku postupně dle možností rodičů např. dle data ukončení rodičovské dovolené. K listopadu je v této třídě celkem deset dětí a z toho devět dětí nastoupilo září osm dětí je tříletých a jedno čtyřleté. Ve třídě v pavilonu jsou celkem dvě třídy působí celkem tři učitelky. Všechny tři učitelky mají více než let praxe. Dle jejich Chvaly vyjádření jim možnost postupného nastupování dětí do mateřské školy umožňuje maximální individuálním přístup k jednotlivým dětem mateřským soukromým školám Šestajovice během adaptačního období. S adaptačním obdobím úzce souvisí tematická oblast vymezená v TVP pro měsíc září, která je nazvána S