Soukromé mateřské školy Praha 7

tím na mysli vztah k druhým dětem, k osobám se stejnými zájmy, potřebami a nároky. Dále také uvádí, že jen v takovémto vztahu se Vltavská později vytvářejí vlastnosti jako jsou schopnost spolupráce ve hře, dále soucit, solidarita, obětavost ale i soutěživost a podobně. V této životní etapě se započínají první přátelské vztahy. První přátelství mohou vydržet jen několik týdnů nebo i několik měsíců či Letná let. V předškolním období si děti vytvářejí menší skupinky přátel. Většinou si vybírají kamarády podle přibližně stejného věku, stupně společenskosti, podobných zájmů nebo jim připomínají dřívější kamarády či sourozence. Mateřská škola Nyní si můžeme stručně objasnit, co vše pojem mateřská škola zahrnuje či vyjadřuje. Mateřská škola je po rodině dalším sekundárním socializačním zařízením, do kterého dítě přichází, aby rozšířilo dosavadní a získalo nové důležité poznatky, dovednosti a zkušenosti potřebné mateřským soukromým školám Prahu 7 ke svému tělesnému, duševnímu, mravnímu a sociálnímu rozvoji. Jeřábková, s. s. považuje mateřskou školu za přechodné prostředí mezi rodinou a školou. Podle jejího názoru dítě v této instituci získá takové zkušenosti, které jsou potřebné pro jeho vstup do první třídy. Přitom mateřská škola nevyvíjí velký tlak na výkon dítěte a poskytuje mu dostatečný časový prostor na adaptaci. Mateřská škola společně s rodinou zajišťuje předškolní výchovu dítěte. Mohli bychom také říci, že mateřská škola doplňuje tedy rodinnou soukromé mateřské školy Praha 7

výchovu dítěte. Je to jakási instituce, která plní sociálně pedagogickou funkci. Dalo by se říci, že mateřská škola je jakýmsi Florenc mezníkem mezi rodinným mikroprostředím a širší společností. Mateřská škola ano či ne Vyvstává nám zde jedna z důležitých otázek, soukromé mateřské školy Praha 7 zda by měly rodiče přihlásit svoje dítě do mateřské školy či nikoliv. Tuto otázku si budou nejspíše pokládat rodiče, kterým děti dospěly do věku tří popřípadě čtyř let. Mohli bychom se také dále ptát, jestli je mateřská škola pro dítě tohoto věku důležitá a zda je vhodným prostředím pro dítě či není. Jak sem se již zmínila v předešlé podkapitole, většina dětí okolo věku tří let se Prahy 7 mateřskou školou začíná zajímat o širší okolí, než je jen okruh jejich nejbližších, tedy okruh rodinný. Děti v tomto období začínají vyhledávat svoje vrstevníky. Autorky Hoskovcová a Ryntová s. jsou přesvědčeny, že v předškolním věku má dítě hlavní vývojový úkol, a to naučit dodávku půjčovnou Praha 7

mateřskými školami Praze 7

se fungovat ve společnosti mimo rodinu. s. se o mateřské škole vyjadřuje jako o instituci, díky které vstupuje dítě do společnosti jako samostatný jedinec. Musí se podřídit požadavkům této instituce, a tím si přivlastňuje další sociální dovednosti. Mateřská škola se dle mého názoru ke splnění vývojového úkolu přímo nabízí. Z výše uvedených slov tří autorek bychom mateřskou školu mohli tedy považovat za vhodné prostředí pro další socializaci dítěte. Někteří autoři se shodují na tom, že by dítě mělo do mateřské školy Hradčanská docházet a zúčastnit se dění v této instituci. Autoři však připouštějí, že to nemusí být nutností, pokud má dítě nějaké