Soukromé mateřské školy Praha východ Radošovice

Montessori systém a mateřské školy s Daltonskými prvky. Waldorfská mateřská škola Waldorfská pedagogika vychází z antroposofické antroposofie Rudolfa Steinera Je charakterizovaná jako samostatná duchovní věda o poznávání světa a učení člověka. Podle waldorfské pedagogiky má výchova člověku poskytnout dostatek svobody k rozvoji vnitřních individuálních sil a schopností. Výuka probíhá v epochách. soukromé mateřské školy Radošovice Tu tvoří určitý časový blok. V mateřských školách to bývá třeba týden, kdy se čte jedna konkrétní pohádka. Tato doba slouží k upevnění a zapamatování. Do pedagogiky jsou vneseny i prvky náboženství. Pro waldorfskou pedagogiku je typický předmět eurytmie viditelná souromých mateřských škol Radošovicím řeč. Jde o zaměstnání celého těla pro vyjádření konkrétní myšlenky nebo hudby, a to pomocí pohybu. Šmahelová, Práce je uspořádána a podřízena tomu, aby podněcovala a rozvíjela aktivitu, zájmy a potřeby. Průcha, Děti se ze zásady netrestají. Úcta k dítěti jako ke vtělené duchovní bytosti je normou. Pěstuje se pocit sounáležitosti mezi dětmi, učitelem, celou Zemí a vesmírem. Šmahelová, V mateřských školách je kladen důraz na pravidelný denní řád s opakujícími se činnostmi. Dále je kladen důraz na pocit bezpečí a jistoty. Během dne v mateřské škole se střídají volné činnosti s činnostmi vedenými učitelkou pro dosažení zklidnění a koncentrace, jako rytmické Radošovice kruhové hry, vyprávění v kruhu apod. Šmahelová, Průcha ve své knize uvádí, že dosud chybějí studie analýzy výsledků waldorfských Pacov

škol, takže jejich působení u nás nelze objektivně ovlivnit. Paradoxem je, že tento typ škol je v České republice nej rozšířenější. Radošovicemi soukromou školu mateřskou Učitel, který chce učit ve waldorfské škole nebo ve waldorfské mateřské škole, musí projít speciálním školením, aby získal Březí dostatečné informace o antroposofické antroposofii. Smahelová, Montessori systém Tuto pedagogiku založila italská lékařka Marie Montessori, která tuto pedagogiku rozvinula především v předškolní pedagogice. Její koncepce zdůrazňovala vliv vhodných výchovných podnětů pro rozvoj dítěte, a to zejména v senzitivních fázích.Bečvářova, Jde o určité období, které je obzvlášť citlivé pro vnímání a

soukromých mateřských školách Radošovicích

chápání určitých jevů vnější reality. Jsou to například senzitivní fáze pro rozvoj řeči, pohybových činností a morálního soukromé mateřské školy Radošovice cítění. Podle pedagogiky montessori se každé dítě vyvíjí individuálně, pracuje samostatně na svém morálním vývoji. Individualizace zejména umožňuje předem připravené prostředí. Zásadní roli zde hrají speciální pomůcky pro rozvoj smyslů, řeči apod. Průcha, Třídy v těchto školkách jsou stejně jako ve zdravých mateřských školách homogenní. Učitel pracuje na zdokonalení prostředí a na vlastním zdokonalení. Učitel je pomocník dětí, je vyškolen pro správné pozorování a citlivost pro to, co dítě potřebuje. Koťátková, Pedagog Voděrádky ustupuje do pozadí, je rozhodující vnitřní tvořivost dítěte. Hovoříme tedy o tzv. polarizaci pozornosti fenomén Montessori, který Marie Montessori objevila při pozorování dětí při hrách. Jedná se o mimořádně silné a dlouhé soustředění na jednu činnost. Při zaujetí se