Soukromé mateřské školy Praha 5 Radotín

organizačně zdatnej. Ten kdo není, tak má určitě problém. Jak učitelky mateřských škol v praxi využívají vytvořený školní vzdělávací program Učitelky využívají každou jednotlivou část školního vzdělávacího programu jinou měrou. Já v této kapitole Praha 16 rozdělím dokument na tři části. První částí budou úvodní povinné části identifikační údaje o mateřské škole, obecná charakteristika školy, podmínky vzdělávání, organizace vzdělávání a charakteristika vzdělávacího programu. Jako další část dokumentu budu považovat vzdělávací obsah a poslední využívanou částí je evaluační systém. První část školního kurikula využívají mnou oslovené učitelky jen mimořádně. Identifikační údaje o škole slouží převážně rodičům a veřejnosti a obecná charakteristika také. Sem respondentky většinou píší záležitosti týkající se historie školy a obecně charakterizují její umístění či velikost zařízení. Radotínem soukromou školu mateřskou Podmínky vzdělávání slouží jako vstupní analýza podmínek před započetím tvorby dokumentu. Dál s nimi už respondentky nepracují. Dvě soukromé mateřské školy Radotín učitelky se shodly na tom, že se vstupním hodnocení podmínek pracují dále při tvorbě evaluační zprávy nebo při aktualizaci dokumentu. Vytyčí si podle něj další kroky směřování mateřské školy k dosažení ideálních podmínek podle P Část organizace vzdělávání je většinou pojata jako shromáždění jiných dokumentů pro splnění povinnosti mít je obsažené v P Učitelky se organizací řídí, ale nijak Lahovičky

dál ji nevyužívají. Chápou nutnost obsaženého denního řádu nebo rozdělení učitelek na třídách, ale jedním dechem dodávají, že Praha 12 podobné informace jsou k nalezení i v organizačním řádu školy. V tuto chvíli se tedy jeví pro učitelky jako zbytečné. Poslední z povinných částí dokumentu Charakteristika vzdělávacího programu, je jediná využívaná část z úvodních částí školního kurikula. Udává většinou zaměření školy a to vychází z potřeb personálu nebo vnějších okolností. Zaměření školy není přímo v praxi soukromé mateřské školy Radotín používanou částí, přesto jsem ji zahrnula do této kapitoly, protože podle zaměření se vytváří třídní vzdělávací program a zaměření současně udává směr a vizi celé školy. Většinou se na zaměření shodne celý kolektiv na společných poradách. I mateřskými školami Radotínu respondentky, které netvořily společně tvrdí, že zaměření zvažovaly společně. Učitelka Soňa přikládá zaměření důležitost s Klukovice ohledem na plánování tematických bloků. Největší problém byl, jak to nazvat. Myslím, že je nesmysl nazvat to na sport, protože jak se se sportem chceš dotknout Vánoc. Její mateřská škola se zaměřuje na ekologii z důvodu, že jsou umístění v blízkosti lesa, v okrajové části a mají v okolí rozmanité příležitosti pro ekologické vycházky. Stejné zaměření upřednostňuje i Anna. Zaměřujeme se na ekologii. Prostředí a podmínky školy k tomu přímo vybízejí. Máme v blízkosti rybník a přírodu. Na co jinýho bysme se měly zaměřovat. školka soukromá nedaleko Prahy 5 Radotína

soukromých mateřských školách Radotína