Soukromé mateřské školy Praha 4 Praha 12

škole, procesy, vztahy, duševní stavy jednotlivců, jejich chápání hodnot, ale i vztahy s lidmi z okolí MŠ, včetně jejich vzájemných vztahů. Kvalita tohoto prostředí zpětně ovlivňuje sociální klima školy. Kvalita mezilidských vztahů závisí i na úrovni a kompetenci osob Praha 12 a skupin, které jsou v mateřské škole děti, učitelé, provozní pracovníci, vedení MŠ, rodiče, zástupci veřejné a státní správy Lahovičky Havlínová, str. Sociální klima v mateřské škole by mělo působit přívětivě, příznivě a otevřeně. A mělo by být založeno na mateřské soukromé škole Praze 12 dobrých mezilidských vztazích, důvěře a kamarádství. V každém ustáleném společenství vznikají mezi lidmi určité způsoby kooperace a komunikace, jsou zde zafixovány vzorce navyklých vztahů a navyklého chování uvnitř skupin a mezi skupinami. Kvalita těchto mezilidských vztahů závisí na úrovni a kompetenci osob a skupin v mateřské škole to jsou učitelé a ostatní pracovníci, rodiče a děti. Pro optimální soukromé mateřské školy Praha 12 sociální vývoj předškolního dítěte je důležité mít uspokojivé vztahy s vrstevníky i s dětmi v heterogenní skupině a být skupinou přijato. Děti by měli mít v úctě práva a názory jiných, a zároveň by tuto úctu měli cítit od ostatních. Participativní a týmové řízení Vedení mateřské školy ředitelka by měla komunikovat se svými zaměstnanci. Měla by vyslechnout názory rodičů a všech zúčastněných a snaží se o harmonické fungování MŠ. Ředitelka stanovuje v rámci MŠ vzdělávací cíle a určí prostředky k jejich

dosažení a vhodnou formou motivuje učitelky ke splnění těchto cílů. Havlínová, str. Druhý pilíř Zdravé učení a formální kurikulum Barrandov podpory zdraví v MŠ Třetí pilíř Otevřené partnerství Partnerské vztahy s rodiči Vztah MŠ a rodiny by měl být založen na vzájemné Prahy 12 soukromá mateřská škola toleranci, otevřenosti a partnerství. V případě problémů v rodině by MŠ neměla pouze kompenzovat a doplňovat chybějící a nevhodné vlivy rodiny, ale měla by být schopna i citlivě ukázat rodičům jak tyto negativní vlivy minimalizovat. Havlínová, str. Spolupráce mateřské a základní školy Přechod z MŠ do školy základní je pro děti velkou změno. Dítěti se v poměrně krátkém časovém období změní řád Budějovická života a dne a jsou na něj kladeny větší nároky něž v mateřské škole. MŠ by proto měla usilovat o součinnost se základními školami v okolí, aby tím pomohla vytvořit podmínky pro nestresující, plynulý přechod dětí z MŠ do ročníku školy základní. Havlínová, str. soukromé mateřské školky Prahu 12 Začlenění mateřské školy do života obce Mateřská škola je vždy součástí komunity obce. Instituce mateřské škole přispívá k rozvoji základních společenských hodnot, včetně zdravého způsobu života. Kvalita vztahů uvnitř MŠ, její spolupráce s rodiči i obcí a výchova dětí v prostředí obce ovlivňuje celkové klima obce. Havlínová, str. I Z výše uvedeného textu je možno vytvořit si základní představu o tom co je zdraví a zdravý životní styl a jak k němu mateřské školy přistupují, nebo jak by k němu přistupovat měly. Zde v praktické pražská pražská soukromé jesle

soukromé mateřské školy Praha 12