Soukromé mateřské školy Praha 10 Záběhlice

proměnlivému sociálnímu prostředí okolí, sociální situaci, jeho snaha, se kterou se s tímto okolím vyrovnává. Restrukturalizací osobnosti včleňuje faktory okolí do svého vnitřního světa. Adaptační proces je významnou součástí socializace jako dimenze utváření osobnosti u dětí Stejně jako každý proces, lze i proces adaptační fázovat. Např. dle Sczepanski, Sociologie metod a psychologická soukromé mateřské školy Záběhlice reorientace, b tolerance, c akomodace adaptace na konfliktní situace, d asimilace přizpůsobení, splynutí. Konečná fáze může mít různou Chodovec intenzitu od splynutí až po nepřijetí nových podmínek nevčlenění se. Jak jsem již uvedla adaptační proces v mateřské škole začíná Záběhlicích soukromých mateřských školách vstupem dítěte do mateřské školy a je ukončen přirozenou úspěšnou adaptací tohoto dítěte. V krajním případě bývá ale i ukončen nepřirozeným zásahem do tohoto procesu a předčasným odchodem dítěte z mateřské školy buď nazpět do rodinné péče nebo přestupem do jiného předškolního zařízení. Zaměřme se na první případ, ve kterém k adaptování dochází. V odborné literatuře se uvádí, že standardní adaptační období trvá přibližně čtyři týdny. Haefele popisuje tyto fáze adaptačního procesu v mateřské škole První týden Opatrnost je matka moudrosti aneb Období orientace V prvním týdnu nováčci vyčkávají, drží se zpátky a všechno sledují zpovzdálí. Protože neznají každodenní život ve školce, nezúčastňují se ani aktivit ostatních dětí. Učí se zpracovávat množství podnětů a Zahradní Město

zkoumají je. Nováček se nachází v nové budově s mnoha dveřmi a mnoha neznámými prostorami, kde snadno může zabloudit. Se svými přáními se má obracet na cizí osobu, která je obklopena davem hlučících dětí. Děti se v prvním týdnu snaží rozuzlit a uspořádat chaos, který je obklopuje. Proto zaujímají pozorovací stanoviště a podle svých dřívějších zkušeností se z odstupu pokoušejí posuzovat události ve školce. Buď se budou chovat podle osvědčeného vzorce chování shoduje li se momentální situace s předchozími zkušenostmi, nebo jsou nuceny Spořilov se začít chovat jinak. Nováčci se tak nemohou soustředit na poznávání pravidel platících ve školce. Bez této první orientace není možné sociální začleňování Teprve když si je nováček úplně jistý, že zvládne požadavky, které jsou na něho kladeny odloučení od známých osob, nové okolí, nová vztahová osoba, nová sociální úloha a s ní spojená očekávání, je ochoten podniknout první pokusy o soukromé mateřské školy Záběhlice kontakt a riskovat možné odmítnutí. Haefele dále chování dítěte během prvního týdne shrnuje takto Nové dítě se nepokouší navazovat kontakty s ostatními dětmi se nezajímá o aktivity ostatních dětí neukazuje ostatním dětem, že je má rádo nevypráví o svých zážitcích Skalka si nehraje intenzívně a vytrvale mluví velmi potichu Dále Haefele popisuje druhý týden po vstupu dítěte do mateřské školy takto Druhý poradenství účetními nedaleko Prahy 10 Záběhlic

soukromá mateřská škola Záběhlice