Soukromé mateřské školy Praha 2 Nové Město

Chlapec Matka uvedla, že změna se objevila. Syn si začal hrát na školku. Začal také zpívat a hrát si s věcmi, které jsou ve školce. Také sám vyprávěl o školce, co tam dělali za činnosti a podobně. Projevil se u něj i zájem o děti, hlavně spíš dívky. Říkal i některá jména a že si s těmito dětmi hraje. Změna však přišla, když onemocněl. Po jeho nemoci si matka připadala jako na začátku při vstupu do Národní třída mateřské školy. První dva dny po nemoci opět plakal, ale již se to dle jejích slov zlepšilo. Holčička Matka vypověděla, že jisté pokroky u své dcery vidí. Má prý méně přebytečné energie. Také již registruje nějaké děti a povídá doma sama, co ten den ve školce dělala. soukromé mateřské školy Nové Město Také říká básničky nebo zpívá písničky, které slyšela ve školce. Chlapec Pokrok matka viděla při rozhovoru hlavně v tom, že syn přestal ve školce plakat. Po nemoci se to však zhoršilo, začal opět s pláčem. Změnu vidí v tom, že je syn o trochu samostatnější. O školce ještě sám moc nepovídá. Povídá občas jen o dětech, se kterými si hrál. Holčička Matka spatřuje největší pokrok v řeči své Muzeum dcery, která se jí dle jejích slov zlepšila. Začíná poznávat barvy a zpívat. Také si hraje dcera doma na školku. Matce se zdá, že je samostatnější, hlavně v oblékání. Mluví také o dětech ze školky. Po nemoci šla do školky bez problému, nebrečela. Chlapec Chlapec se dle matčiných slov zklidnil. Zvykl si na prostředí školky a přizpůsobil se jinému dennímu režimu. V mateřské škole již delší dobu Novým Městem souromých mateřských škol

spí. Povídá doma o dětech. Po nemoci se vrátil do školky bez pláče. Uvědomuji si, že jsem ve svém výzkumu měla jít více do hloubky. I.P.Pavlova Možná by se objevily i nové skutečnosti, které by se daly lépe rozkódovat. Měla jsem svoje pozorování více propracovat. Tímto bych nejspíš neustrnula jen u vytvoření a porovnávání jednotlivých kategorií. Závěr Hlavním cílem mého výzkumu bylo popsat adaptaci dítěte mateřskou školou Novému Městu na prostředí mateřské školy. Myslím si, že odpovědi můžeme najít v teoretické části, kde jsem se na adaptaci dítěte zaměřila hlavně v kapitole Adaptaci jsem se snažila prozkoumat i v praktické části. Z pozorování vyplynulo, že každé dítě je jiné a reaguje jiným způsobem na změny a potřebuje odlišný čas na přivyknutí. Přesto se našly shodné projevy, které byly u všech dětí stejné. U všech pozorovaných dětí se v prvních dnech objevil smutek a pláč, který byl pozorovatelný nejvíce při odchodu jejich rodičů. Smutek postupně vymizel. Děti se začaly zajímat o okolní dění v mateřské škole, především o společnou činnost a o ostatní děti. Postupně se Můstek zapojovaly do společných činností a začaly si hrát s ostatními dětmi. Na adaptaci byly zaměřeny i rozhovory, ze kterých jsem vytvořila mateřské soukromé škole Novém Městě společné kategorie, které se týkaly všech pozorovaných dětí. Dále mě zajímalo, které příčiny brání průběhu adaptace dítěte. soukromých školek na Praze 8 Novém Městě

soukromé mateřské školy Nové Město