Soukromé mateřské školy Praha 1 Pohořelec

vlivům, které mohou vést ke zneužití a závislostem podpora budoucího zdraví Havlínová, str. Formální kurikulum podpory zdraví v mateřské škole vychází z poznatku, že dítě je ovlivňováno nejen tím, co mu škola nabízí formálním kurikulem vyučovaným, ale v předškolním věku pak převážně tím, co ve škole prožívá. Podstatné je, aby to co se ve škole děje, bylo v souladu s tím, co se o stejné věci dítě učí. Havlínová, str. formální kurikulum je pojato na všech úrovních v propojení s obsahem celého kurikula podpory Pohořelec zdraví v mateřské škole. Filosofie a principy podpory zdraví jsou společným teoretickým základem všech částí kurikula podpory zdraví v mateřské škole. K činnostem neformálního kurikula řadíme v mateřské škole všechny spontánní činnosti předškolního věku jako je např. spontánní hra a volný pohyb, protože to jsou činnosti, které mají kritický význam pro vývoj zdravého člověka s důsledky pro celý soukromou školu mateřskou Pohořelec život. Havlínová, str. Mateřská škola zařazená do sítě ŠPZ se opírá o tři pilíře. První pilíř Pohoda prostředí Učitelka souromých mateřských škol Pohořelce podporující zdraví Program podpory zdraví v MŠ je výrazně ovlivňován všemi jejími zaměstnanci, nejvíce však učitelkami. Učitelky jsou s dětmi v bezprostředním styku a působí na ně po celou dobu jejich pobytu ve škole. Děti je často a v mnohém napodobují a tím se také učí. Je tedy žádoucí, aby učitelka sama měla ke svému zdraví a zdravému životnímu stylu pozitivní a aktivní vztah. Havlínová, str. Dlabačov

Věkově smíšené třídy Věkově smíšená skupina je pro člověka přirozené prostředí. Pobyt ve věkově smíšené skupině je pro soukromé mateřské školy Pohořelec socializaci dítěte jednoznačně přínosný. Pomáhá dětem s procesem adaptace. Havlínová, str. Rytmický řád života a dne Pro zdraví soukromé mateřské školy Pohořelec dětí i dospělých je nutné uspokojení základních fyzických a psychických potřeb, mezi něž patří i potřeba určité stálosti, řádu a smyslu v podnětech, ale také potřeba svobody možnosti volby. Rovnováha a vyvážení mezi svobodou a řádem je podmínkou zdravého vývoje dítěte v předškolním věku. Havlínová, str. ZMŠ stanoví a dodržuje taková rámcová pravidla uspořádání života a dne, která Střešovičky zabezpečují rytmický řád a umožňují učitelce pružné rozhodování, vzájemnou informovanost a komunikaci s rodiči. Havlínová, str. Život v mateřské škole je uspořádán tak, aby měl určitý řád nezbytnou míru pořádku a organizovanosti. Uspořádání dne však není Petřín striktně předepsáno a umožňuje učitelce pružně měnit program dne. Pravidelný režim dne dává dětskému životu řád, děti se cítí klidnější když vědí co bude v programu následovat. Zásadní je i to aby dítě vědělo, kdy si pro něj rodič přijde. Slíbí li matka, že si dítě vyzvedne po obědě, ale nakonec pro něj přijde až po odpolední svačině může být dítě zbytečně smutné a stresované. Režim

Pohořelcem soukromá mateřská škola