Soukromé mateřské školy Praha východ Podolanka

ratolestí, musí být často sami podpořeni. Tato podpora náleží mateřské škole a jejímu odbornému zázemí. Podpora dětí a rodičů před a během adaptačního období doporučení pro mateřskou školu Mateřská škola, jako odborné pedagogické pracoviště, by měla nabízet dětem a rodičům nových dětí podporu a pomoc před a během adaptačního období v mateřské škole. V první řadě by měla rodičům poskytovat co mateřskou školou Podolanku nejvíce informací o svém působení, o Školním vzdělávacím programu a respektovat možnosti adaptační a zkušební doby pro nové děti v mateřské škole. Stejně jako děti je seznámit s prostředím a personálem mateřské školy. Nabízí se zde i možnost uskutečnit den otevřených dveří. Je vhodné pořádat informační schůzky rodičů nových dětí, kde bude prostor nejen pro informace, ale i dotazy a diskusi Nouzov s rodiči. Často se také využívá písemné informativní formy, která však, dle mého názoru, nemůže plně nahradit osobní setkání, soukromou školu mateřskou Podolance které poskytuje větší prostor pro bezprostřední zpětnou vazbu a pro lepší vzájemné seznámení. Během adaptačního období je nezbytné, aby učitelky mateřské školy komunikovali s rodiči. Dále je často využíváno speciální úpravy režimu dne v mateřské škole. Mateřské školy často umožňují pobyt rodičů s dětmi během prvních dní ve školce, což některým dětem výrazně usnadňuje adaptaci. Děti mají možnost nosit si s sebou svou oblíbenou hračku z domova. Celkově se mateřská škola snaží minimalizovat množství přechodů dětí v rámci Praha 19

budovy a zcela omezit navštěvování kulturních a jiných společenských akcí mimo mateřskou školu. Pokud je to možné, snaží se o stálou sestavu zaměstnanců, kteří jsou s dětmi ve styku. Všechny tyto kroky pomáhají dítěti a rodině v tomto nelehkém období. Umožňují jim se Praha 20 snadněji a rychleji adaptovat na nové prostředí. Mateřská škola a především její personál si musí u rodičů získat především důvěru. Pokud totiž rodiče důvěřují osobám, kterým svěřují své dítě do péče po dobu jejich nepřítomnosti, bývají při vstupu jejich dítěte do mateřské školy daleko vyrovnanější, a tím mohou pozitivně ovlivnit i přístup svých dětí. Především během adaptačního období je vhodné poskytovat rodičům co nejvíce informací o pozitivních či negativních změnách v chování jejich dětí. Většina rodičů totiž tyto informace potřebuje k tomu, aby měli představu, jakým způsobem se jejich dítě vyrovnává s adaptací v soukromé mateřské školy Podolanka mateřské škole. Jak jsem již uvedla, během prvních týdnů většina dětí totiž o průběhu dne ve školce nechce hovořit. Tím, že soukromé mateřské školy Podolanka učitelka rodičům poskytne tyto informace, určitým způsobem odbourá možné vzniklé obavy a nejistoty rodičů. Na druhé straně i učitelky v mateřské škole potřebují být informovány o případném nestandardním chování dětí během adaptačního období doma. Z předchozích Chvaly údajů jasně vyplývá potřebnost komunikace a spolupráce mezi rodinou a mateřskou školou. Z hlediska pozvolné adaptace v mateřské škole se

Podolankou soukromých mateřských školách