Soukromé mateřské školy Praha 6 Ořechovka

partnery, jako vnější podmínky, které podporují ve vztahu s mateřskou školou rozvoj u dětí. Významně důležitá je spolupráce s rodiči soukromé mateřské školy Ořechovka a vtahování rodičů do aktivit školy. Upevňuje se pouto mezi školou a rodiči, a to má pozitivní vliv na prožívání a cítění dítěte. Z soukromou školu mateřskou Ořechovku výzkumu vyplývá, že tato spolupráce probíhá většinou formou třídních schůzek s rodiči, informačními schůzkami před zápisem do ZŠ, Ořechovka individuálními pohovory s rodiči o rozvoji dítěte, účastí rodičů na akcích školy. Učitelky přikládají velký význam podnětnosti a Mydlářka podpory dítěte ze strany rodičů a rodinného zázemí, které má velký vliv na rozvoj jak samy učitelky hodnotí, více nežli inteligenční potenciál dítěte. Pokud má dítě kvalitní vnitřní dispozice, ale chybí podnětnost rodiny, cílevědomé a soustavné vedení dítěte k samostatnosti, sebeobsluze a rozvíjení formou hry a komunikace, pokud žije dítě v rodině s negativními vztahy mezi členy navzájem nebo je zanedbávané, dá se sice dítě pro rozvoj motivovat v mateřské škole, ale škola sama o sobě nestačí. Nezralost vidí učitelky u dětí v sociální sféře, kde naopak rodiče úzkostlivě pečují o děti a ze strachu neposkytují dítěti možnost rozvinutí potenciálu samostatnosti a sebeobsluhy, což se odráží v nedostatečném rozvoji prostorové orientace a schopnosti dítěte jednat samo za sebe. Hedvika oni opravdu nemají potřebu tohleto používat, oni, je furt někdo, kdo to za ně udělá, kdo jim řekne jak to mají udělat a co mají udělat, že, že

nemají potřebu, proto to není u nich tak rozvinutý ten cit a tady ten smysl. Romana kdo je vedený z rodiny, tak tady ve školce je to už vidět, dodávek půjčení nedaleko Prahy 6 Ořechovky

souromých mateřských škol Ořechovce

kdo už zná, ví způsob života tý rodiny, jak ta rodina funguje, má prostě zájem, to dítě je zvídavé, že jo, nebo má spoustu otázek, rodiče mu odpovídají, a to už se nese do té školky, že jo, že potom ta komunikace je na nějaké úrovni než s dítětem, se kterým se doma nemluví nebo je odstrkováno. Do spolupráce se zahrnují organizace a další subjekty, které s mateřskou školou spolupracují a mohou být činitelem pro podporu rozvoje Většinou mateřské školy spolupracují se základními školami. Jedná se o předpoklad, který by měl být soukromé mateřské školy Ořechovka samozřejmostí, ne všechny učitelky shledávají spolupráci za kvalitní. Nedostatky shledávají ve zpětné vazbě, kdy dítě nastoupí Střešovičky povinnou docházku do ZŠ a učitelky z MŠ nemají zpětnou vazbu o rozvoji dítěte, kterou by rády využily k nasměrování své další práce a Pohořelec přípravě dětí do ZŠ. Spolupráce probíhá před zápisem do základní školy, kdy učitelky mají možnost účastnit se samotného aktu Ořechovkou mateřskou školou zápisu a pozorovat děti v jiné souvislosti. Ze zápisu mohou získat poznatky, co škola od dětí očekává a přizpůsobit vzdělávací nabídku tak, aby bylo předškolní dítě řádně připraveno na vstup do ZŠ. Tato spolupráce je hodně individuální, záleží na vztazích mezi pedagogy a vzájemné komunikaci. Hedvika pokud oni jsou, ale myslím, že oni tady k tomudle jsou přístupní dobře, protože ví, že my tady kus ty práce odvedem a jim teda stačí, když na nás naváží, jo. My jsme teda domluvený, co jako děláme a navážeme na sebe, jo. Já jsem se