Soukromé mateřské školy Praha 4 Kunratice

podmínky poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, mycích, čistících a dezinfekčních prostředků. Nařízení vlády Sb., soukromé mateřské školy Kunratice o podrobnějších požadavcích na pracoviště a pracovní prostředí. Vyhlášky o nákladech na závodní stravování a jejich úhradě v příspěvkových organizacích zřízených územními samosprávními celky. kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazem obcí. Platové předpisy Zákony Kunraticemi souromých mateřských škol zákoník práce Nařízení vlády Nařízení vlády č. Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. Sb., kterým se stanoví katalog prací ve veřejných službách a správě. Další legislativu vztahující se k mateřským školám tvoří zákony a vyhlášky správního práva, sociálně právní ochrany dětí, ekonomiky a sociálního zabezpečení a ostatní. Cíle předškolního vzdělávání V pojetí cílů nastala v souvislosti s kurikulární reformou velká změna. V posledních letech totality se Roztyly všeobecně uznával jediný cíl předškolního vzdělávání, a to připravit dítě na školu. V tehdejší pedagogické dokumentaci se tehdy přesně vymezovalo, kolik má dítě umět básniček, kolik druhů květin To dnes nikdo přesně nedefinuje. Předpokládá se, že učitelka mateřské školy je schopná odhadnout možnosti dětí a také ví, ve které oblasti to které dítě vázne, popřípadě jestli je zralé pro Opatov

školu. Situace však staví do nelehké úlohy především začínající učitelky. Podle profesora Zdeňka Matějčka předního českého Praha 11 psychologa, již dávno není cílem předškolního vzdělávání jen příprava na školu, jak tomu odpovídá název. Význam mateřské školy je Hrnčíře dnes úplně jinde. Po změnách, které s sebou přinesla kutikulární reforma, učitelky často pracují s novými pojmy. Podle pracují s cíli v kunratická pražská plavou s kojencem

mateřskými školami Kunratice

podobě záměrů a výstupů na úrovni obecné a oblastní. Záměry na úrovni oblastní jsou rámcové cíle. Představují záměr, rozvíjet soukromé mateřské školky Kunratic každé dítě tak, aby bylo schopné, s osobním uspokojením, nároky života, které na něj budou běžně kladeny. Rámcové cíle jsou podle tři Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání Osvojení hodnot Získání osobnostních postojů Rámcové cíle se promítají, v podobě dílčích cílů, do pěti vzdělávacích oblastí. biologické psychologické interpersonální sociálně kulturní environmentální Dílčí cíle vyjadřují, co by měla učitelka u dětí sledovat a podporovat. Rozdělení do oblastí je pouze pomocné. Dítě je třeba vnímat komplexně a vzdělávací obsah sestavovat s respektem k přirozené celistvosti osobnosti dítěte. Dílčí cíle vymezuje jen obecně. Ve spojení se vzdělávací nabídkou, uvedenou hned na následujících řádcích, však dává učitelce oporu a jistotu při stanovování cílů a způsobu plnění. Průběžné naplňování dílčích cílů směřuje k dosahování očekávaných výstupů. Ty mají činnostní povahu a jsou to soukromé mateřské školy Kunratice vlastně předpokládané výsledky. Splnění očekávaných výstupů však není pro dítě povinné. Rozdělují se také do pěti oblastí jako