Soukromé mateřské školy Praha 6 Budovec

nepodařilo přímo zjistit. Při pozorování vedly obě učitelky výchovně vzdělávací činnosti s dětmi velmi odborně, ale při rozhovorech soukromou školu mateřskou Budovcem byly obě učitelky konsternovány z mých otázek, měly obavy z pořizování audionahrávky, občas při rozhovoru mě žádaly o vypnutí přístroje pro nahrávání, dlouze přemýšlely a jedna učitelka vykazovala známky syndromu vyhoření, její odpovědi byly strohé a bez motivace, proč by měla děti rozvíjet a podílet se na projektech a kulturních akcích, když to po ní nikdo nechce a nikdo ji k tomu nemotivuje. Ani délka praxe neměla vliv na práci učitelek, naopak velmi záleží na osobnosti každého pedagoga a jeho postoji k životu a vlastní práci, Budovec která je buď baví a naplňuje, nebo jim přináší stres a fyzickou i psychickou nepohodu. Touto otázkou se ani při svém výzkumu nezabývala. Budovci mateřskou školou HVO Jak rozvíjejí učitelky v mateřských školách u dětí předčtenářskou gramotnost Cílem výzkumného šetření bylo hledání odpovědí na výzkumnou otázku. K tomu mě vedla interpretace dat z výzkumu a následně odpovědi k vedlejším výzkumným otázkám. Nyní lze souhrnně vyvodit závěry z prováděného výzkumu a z toho vyvodit doporučení týkající se rozvoje předčtenářských dovedností u dětí v mateřské Podbaba škole. Podle se ukazují pozitivní dopady kurikulární reformy v předškolním vzdělávání, tyto pozitivní dopady jsou však dlouhodobého charakteru, neboť se některé MŠ stále potýkají s neporozuměním a z toho vyplývající nedostatečně koncipované Přesto je posun

markantní a prognózy pozitivní. Co se týče předčtenářské gramotnosti negativně se odráží ve výchovně vzdělávací práci absence strategických dokumentů k rozvoji a nejednotné vymezení oblastí rozvoje. Učitelky v mateřských školách jsou v současné době tlačeny k soukromé mateřské školy Budovec všestrannému rozvoji dítěte a významně pak přípravě dítěte na povinnou školní docházku. Učitelky se při své práci snaží o maximální rozvoj dítěte formou individuálního přístupu k dítěti, přestože se potýkají s mnohými nedostatky nebo překážkami vysoké počty dětí ve třídách, nedostatečné zázemí a absence finančních prostředků pro zkvalitnění vzdělávací práce. Výchovně vzdělávací práce v MŠ probíhá v časových blocích v rámci režimu dne, což umožňuje učitelkám střídat činnosti a motivovat děti k Výhledy aktivitě, zároveň poskytnout dětem chvíle odpočinku. Z výzkumu vyplývá, že se učitelky nezaměřují na rozvoj dítěte pouze v oblasti předčtenářských dovedností, ale snaží se o komplexní rozvoj dítěte. Toho dosahují různými formami a metodami práce, které střídají a přizpůsobují aktuálnímu dění a zaujetí dětí ve třídě. Tímto komplexním rozvojem a pestré vzdělávací nabídky je zajištěn rozvoj dětské hlídání Praha 6 Budovec

soukromé mateřské školy Budovec

dovedností a schopností dítěte ve všech oblastech gramotnosti. K rozvoji využívají též dostupné didaktické pomůcky, disponují vlastní Baba knihovnou. Na rozvoji dále spolupracují s rodiči formou individuálních pohovorů, třídních schůzek nebo zapojováním rodičů do akcí soukromé mateřské školky Budovci školy. Dále spolupracují s organizacemi a dalšími partnery, podílejí se na zapojení do kulturních akcí ve svém okolí, zapojují se do